Qu’est ce que la Neuroéducation ?

Article publié dans catégorie : La boite à outils de votre art familial

Les sciences cognitives explosent cependant grâce aux progrès fulgurants de la génétique, de la biologie moléculaire et des techniques d’exploration du cerveau (électroencéphalographie, potentiels évoqués et imagerie cérébrale fonctionnelle).

Nous pouvons dorénavant voir notre cerveau penser, réfléchir, parler, calculer, enseigner et apprendre…

Le connectome  correspond à ces réseaux de neurones qui contrôlent nos pensées et coordonnent nos actions et nos émotions. Son fonctionnement semble  d’une complexité inouïe. Il est le support de la cénesthésie, (coordination à soi même : proprioception des ressentis, des émotions, aux autres : adaptation et gestion des émotions, au monde : température, adaptation). Son décryptage et sa compréhension restent de véritables défis pour les neuroscientifiques.

Les neurones miroirs, découverts par Giacomo Rizzolatti, sont des cellules très spécifiques, réparties dans diverses régions du cerveau, qui fonctionnent aussi bien lorsqu’un individu exécute une action que lorsqu’il observe, ou imagine, une personne exécuter cette même action. Les courants d’action enregistrés chez l’observateur sont alors les mêmes que ceux enregistrés chez l’exécutant. Ces  cellules très particulières jouent un rôle majeur dans l’apprentissage par imitation, dans les processus affectifs, tels que l’empathie ou l’antipathie et dans la relation enseignant/apprenant

La Plasticité cérébrale découle de la capacité du cerveau à remodeler tout au long de la vie, même tardivement, les réseaux de cellules à l’origine de toutes nos activités. Le cerveau est en perpétuel changement : il produit de nouveaux neurones ou en détruit, il établit de nouvelles connexions ou en  supprime et peut ainsi apprendre et mémoriser.. il n’y a donc pas de

Les travaux récents révèlent les mécanismes physiologiques de l’apprentissage en nous éclairant sur les processus de motivation, d’attention, de mémorisation et sur l’efficacité et la pertinence des méthodologies et des diverses approches pédagogiques employées. Il ne s’agit plus d’hypothèses mais de données scientifiques dûment contrôlées et validées. La meilleure manière d’enseigner doit donc recourir aux méthodologies les plus compatibles avec notre fonctionnement cérébral. et renoncer à celles qui l’abordent à «rebrousse-poil».

La neuroéducation ou neuropédagogie, prend en compte tous ces paramètres du fonctionnement du sujet pour produire du développement. La motivation l’engagement, se produisait avant avec carottes et bâton, récompenses et autorité. Aujourd’hui les outils sont bien plus nombreux.

Comme ce sont des outils issus de l’actualité de la recherche, les parents ( et la plupart des enseignants) ne les connaissent encore que très peu. En tant que Docteur en Sciences de l’éducation et passionnée de sciences cognitives, j’ai créé le laboratoire de l’innovation pédagogique pour continuer à chercher sur des questions diverses qui touchent à l’éducation, la rééducation, la formation continue, le développement personnel et collectif et pour mettre les fruits des recherches les plus récentes auprès du public.

Par les ateliers ou les consultations, vous et votre famille pourront en profiter.